разберите синтаксически предложения:

1) дело в том, что у грамотного и безграмотного учеников был разный темп письма.

2) тот, кто пользовался подсказкой, ставил знаки препинания, не думая, а там, где его заставал сигнал.

3) у ребят, которые принимали сигнал от безграмотного, знаки препинания оказывались иногда даже в середине слова.

4) примерно к таким же результатам может привести и неудачно составленная шпаргалка.

1) Дело в том, что у грамотного (опред.) и безграмотного (опред.) учеников (дополн.) был (сказ.) разный (опред.) темп (подл.) письма. (Повеств., невоскл., простое, двусост., распростр., полное, осложнено вводным словосочетанием-дело в том, что.)

2) Тот (опред.), кто пользовался подсказкой, (распр. подлеж.) ставил (сказ.) знаки (дополн.) препинания (дополн.), не думая (обст.), а там (обст.), где его (дополн.) заставал (сказ.) сигнал (подлеж). (Невосклиц. сложноподчинённое предл. с придаточной обстоят. частью, присоединённой союзным словом-где. Главная часть: повеств., двусост., распр., полн., осложнённая вводным местоим.-тот. Прид. обст.:повеств., двусост., распр., неполн., осложнено вводным обстоятельством-там.)

3) У ребят (дополн.), которые (опред.) принимали (сказ.) сигнал (дополн.) от безграмотного (дополн.), знаки (подл.) препинания (дополн.) оказывались (сказ.) иногда (обст.) даже в середине (обст.) слова (дополн.). (Невоскл., сложноподч. предл. с придаточн. определит. частью, присоединённой союзным союзным словом-которые. Главн. часть: повеств., двусост., распр., полн., неосложн. Придаточн.

опред.:повеств., односост., распр., полн., неосложн.)

4) Примерно к таким (опред.) же результатам (дополн.) может (сказ.) привести (сказ.) и неудачно (обст.) составленная (опред.) шпаргалка (подлеж.). (Повеств ... невоскл., простое, двусост., распр., полное, осложн. словом-примерно.)

Подлеж-подчёркиваем одной чертой, сказуемое-двумя, определение-волнистой, дополнение-прерывистой, обстоятельство-тире, точка.