Определи роль числительных в предложении. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Укажи, порядковое (п.) или количественное (к.) числительное: 1. На следу ... щий год я

буду учит ... ся в сед ... мом классе, моя сестра-в одиннадцатом. 2. Сем ... ю семь-сорок девять. 3. Нас было человек шесть, кто хотел пок ... рить высочайший пик. 4. Шестому мальчику просто не дали дог ... ворить. 5. Около четырёх часов утра к ... рабль поднял якорь. 6. В четвёртом часу утра мы отплывали на в ... сток. 7. Ему было всего пя ... надцать лет, когда он стал капитаном к ... рабля. 8. На пя ... надцатый день к ... раван вышел к морю. Обозначь окончания, укажи падеж числительных.

Роль числительных в предложении

1. На следующий год я буду учиться в седьмОМ классе, моя сестра - в одиннадцатОМ.

седьмОМ (порядк., П. п., ~~~)

одиннадцатОМ (порядк., П. п., ~~~)

2. СемЬЮ семь□ - сорок□ девять□.

СемЬЮ (колич., Т. п., часть - ) семь□ (колич., И. п., - );

сорок□ девять□ (колич., И. п., ═).

3. Нас было человек шесть□, кто хотел покорить высочайший пик.

шесть□ (колич., И. п., - )

4. ШестОМУ мальчику просто не дали договорить.

ШестОМУ (порядк., Д. п., ~~~)

5. Около четырЁХ часов утра корабль поднял якорь.

Четырёх (колич., Р. п., _._._)

6. В четвёртОМ часу утра мы отплывали на восток.

ЧетвёртОМ (порядк., П. п., _._._)

7. Ему было всего пятнадцать□ лет, когда он стал капитаном корабля.

Пятнадцать□ (колич., И. п., - )

8. На пятнадцатЫЙ день караван вышел к морю.

пятнадцатЫЙ (порядк., В. п., ~~~)

__

**Окончания выделены и указаны (обозначить □)